METODOLOGIAS ATIVAS E SEUS IMPACTOS NA FORMAÇÃO MÉDICA

Resumo

Em meio à crescente demanda por profissionais de saúde altamente capacitados, as metodologias ativas emergem como uma resposta eficaz para promover a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de habilidades práticas. No entanto, compreender as barreiras e facilitadores é crucial para aprimorar a formação médica. Este estudo buscou identificar as principais metodologias ativas em cursos de medicina e seus resultados. Realizou-se uma revisão da literatura, organizando os resultados em três blocos: papel das metodologias ativas na base curricular, barreiras e facilitadores na implementação, e desfechos no ensino-aprendizagem. Metodologias como simulações, microaulas, gamificação, PBL e aprendizado baseado em casos foram amplamente adotadas, promovendo engajamento, aprendizado colaborativo e redução do estresse. Apesar dos desafios, como resistência à mudança e falta de treinamento, o uso de tecnologia facilita a execução das atividades. Uma abordagem integrada e adaptável é fundamental para o sucesso dessas metodologias. Por fim, ao reconhecer e entender as barreiras e facilitadores na utilização de metodologias ativas, os educadores podem ajustar suas práticas de ensino para melhor atender às necessidades dos alunos e prepará-los adequadamente para os desafios da prática clínica. Além disso, ao investir na implementação eficaz de metodologias ativas, as instituições de ensino desempenham um papel crucial na formação de profissionais capazes de fornecer cuidados de saúde de qualidade e enfrentar os desafios em constante evolução do sistema de saúde.

Abstract

Amidst the growing demand for highly skilled healthcare professionals, active learning methodologies emerge as an effective response to promote meaningful learning and practical skill development. However, understanding the barriers and facilitators is crucial to enhance medical education. This study aimed to identify the main active learning methodologies in medical courses and their outcomes. A literature review was conducted, organizing the findings into three blocks: the role of active learning methodologies in the curriculum, barriers and facilitators in implementation, and outcomes in teaching and learning. Methodologies such as simulations, micro-lectures, gamification, PBL, and case-based learning have been widely adopted, fostering engagement, collaborative learning, and stress reduction. Despite challenges like resistance to change and lack of training, technology use facilitates activity execution. An integrated and adaptable approach is essential for the success of these methodologies. Ultimately, by recognizing and understanding the barriers and facilitators in active learning methodology utilization, educators can adjust their teaching practices to better meet students' needs and adequately prepare them for clinical practice challenges. Additionally, by investing in the effective implementation of active learning methodologies, educational institutions play a crucial role in shaping professionals capable of delivering quality healthcare and addressing the constantly evolving challenges in the healthcare system.