PERCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE O FENÔMENO DA HIPERCONEXÃO DIGITAL EM ESTUDANTES DE MEDICINA NA UNIFIMES

Resumo

Este artigo investiga os impactos da hiperconexão digital na aprendizagem dos alunos do curso de Medicina da UNIFIMES, a partir da perspectiva dos docentes. O objetivo principal é analisar as percepções dos docentes do curso de Medicina da UNIFIMES sobre os impactos da hiperconexão digital na aprendizagem dos alunos, identificando tanto os benefícios quanto os desafios associados ao uso excessivo de tecnologias digitais no ambiente educacional. Utilizando um questionário estruturado aplicado via Google Forms, que incluiu o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), a pesquisa buscou captar as percepções dos professores sobre o uso de tecnologias digitais no ambiente educacional. Os resultados revelaram que todos os docentes concordam que o uso excessivo de tecnologias pode afetar negativamente o desempenho acadêmico dos alunos, destacando a importância de diferenciar o uso pedagógico do uso recreativo. Embora a maioria reconheça o potencial das tecnologias para tornar as aulas mais atraentes, as respostas indicaram uma divisão nas opiniões, refletindo cautela quanto ao risco de distração. Além disso, a pesquisa evidenciou que a cultura digital pode dificultar a concentração dos alunos, gerando ansiedade e desmotivação durante atividades que não envolvem dispositivos eletrônicos. Conclui-se que é essencial promover um uso consciente das tecnologias digitais nas instituições de ensino superior, garantindo que sua aplicação contribua para um aprendizado significativo e para o bem-estar psicológico dos estudantes em um contexto hiperconectado. As conclusões também apontam para a necessidade de repensar a relação entre tecnologia e educação, reconhecendo tanto as potencialidades quanto os desafios apresentados por essa integração.