Entre o sensível e o multimodal: o papel da educação estética no desenvolvimento de multiletramentos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35685/rgbtbd91

Palavras-chave:

Multiletramentos, Multimodalidade, Educação estética

Resumo

O presente artigo analisa a convergência entre a educação estética e os multiletramentos enquanto vetores de fomento aos processos de leitura e escrita. O objetivo é compreender como a intersecção entre a educação estética e as práticas de multiletramentos ampliam o repertório comunicativo e interpretativo dos estudantes, identificando o papel da experiência sensível como catalisadora da produção de significados em contextos multimodais.  Caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, ancorada no aporte teórico de Freire (1986, 1993, 2008), Rojo e Barbosa (2015), Cosson (2021) e Gomes (2020). Os resultados sinalizam que a articulação entre o sensível e as múltiplas linguagens deve ser estimulada no cenário educacional, por viabilizar uma práxis pedagógica inclusiva, crítica e transformadora.

Biografias do Autor

  • Juceleide Borges Correia, Universidade Federal de Sergipe

    Mestranda em Educação, Universidades Tiradentes(UNIT). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (2013). Pós-graduada em Políticas Públicas para a Educação. Atuou como vice-presidente do Conselho Municipal de Educação de Itapicuru de 2017 a 2019. Atua como coordenadora pedagógica na Secretaria Municipal de Educação de Itapicuru- BA desde 2015, atuando nas seguintes etapas: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II (Regular e Educação de Jovens e Adultos).

  • Rozevania Valadares de Meneses César, Universidade Federal de Sergipe

    Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Mestra em Educação pela Universidade Tiradentes (Unit). Graduada em Pedagogia pela Faculdade Pio Décimo e em História pela (UFS). Especialista em Práticas Pedagógicas, Educação, Diversidade e Inclusão Social, pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG); em Didática do Ensino Superior, Faculdade Pio Décimo (Pio X); em Educação, Diversidade e Inclusão Social, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Direitos Infanto-Juvenis no Ambiente Escolar (A Escola que protege) pela (UFS); em História e Cultura Afro-Brasileira e Educação Especial e de Jovens e Adultos (FAVENI). Atuou como professora do Ensino Fundamental e Médio da rede CNEC no município de Tobias Barreto - Se. Atuou também como tutora no polo de Apoio Presencial da Universidade Tiradentes em Tobias Barreto, SE, e como professora nas Faculdades Integradas de Sergipe (FISE). Atualmente é professora das redes estadual e municipal no ensino fundamental final, em Tobias Barreto - SE e Itapicuru/BA. Membro da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (Anfope) e do Grupo de Estudos em Educação Superior (GEES/UFS/CNPq). Temas de pesquisa e extensão: processos formativos, docência e educação estética.

  • Rafaela Virgínia Correia da Silva Costa, Universidade Federal de Sergipe

    Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS) 2022. Graduada em Letras Português/Espanhol pela Universidade Tiradentes - EAD (2019). Possui graduação em Licenciatura em História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2009), Especialização em Didática do Ensino Superior pela Faculdade Pio Décimo (2006), graduação em Pedagogia pela Faculdade Pio Décimo - Campus I (2004). Atualmente leciona a disciplina de Língua Portuguesa nas turmas de 6 e 9 ano no Colégio Estadual João Antonio César, atua como Técnica Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Tobias Barreto/Se e é Membro do Grupo de Estudos em Educação Superior-GEES (UFS/CNPQ), do Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA) e do Grupo de Estudos e Pesquisa Tecnologias, Educação e Linguística Aplicada (TECLA).

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Publicado

2026-03-16

Edição

Dossiê Experiências de Ensino e Educação em Diferentes Níveis Educacionais a partir de uma Abordagem Interdisciplinar

Secção

Artigos

Como Citar

Entre o sensível e o multimodal: o papel da educação estética no desenvolvimento de multiletramentos. Revista Interação Interdisciplinar (ISSN: 2526-9550), [S. l.], p. 45–57, 2026. DOI: 10.35685/rgbtbd91. Disponível em: https://publicacoes.unifimes.edu.br:443/index.php/interacao/article/view/5277. Acesso em: 17 mar. 2026.