Quando a matemática encontra a ludicidade: percepções docentes sobre a ludicidade no ensino médio

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35685/w6n0jy56

Palabras clave:

Ludicidade, Ensino de matemática, Formação docente

Resumen

Este artigo tem como objetivo analisar as percepções de professores de Matemática do Ensino Médio da rede estadual de um município do Piemonte Norte do Itapicuru, na Bahia, acerca da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da aplicação de um questionário semiestruturado para coleta e análise dos dados. Os resultados evidenciam diferentes compreensões sobre o conceito de ludicidade, que vão desde uma perspectiva restrita, associada unicamente a atividades lúdicas, como jogos, até uma concepção mais abrangente, que a entende como uma metodologia de ensino capaz de potencializar a aprendizagem e aproximar os estudantes das competências matemáticas.

Biografía del autor/a

  • Gessica Oliveira dos Santos, Universidade do Estado da Bahia

    Graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

  • Alayde Ferreira dos Santos, Universidade do Estado da Bahia

    Professora do Departamento de Educação Campus VII - Universidade do Estado da Bahia - UNEB, atuando no Curso de Licenciatura em Matemática. Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2021), Mestre em Educação e Pesquisa pela Université du Quebéc à Chicoutimi (2003), Especialista em Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB (1998) e Licenciada em Ciências com Habilitação em Matemática pela UNEB (1994). Faz parte da Diretoria Nacional Executiva da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (2022 - 2025)

  • Americo Junior Nunes da Silva, Universidade do Estado da Bahia

    Professor Adjunto do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia (Uneb - Campus VII) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos - PPGESA (Uneb - Campus III). 

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Publicado

2026-03-16

Número

Dossiê Experiências de Ensino e Educação em Diferentes Níveis Educacionais a partir de uma Abordagem Interdisciplinar

Sección

Artigos

Cómo citar

Quando a matemática encontra a ludicidade: percepções docentes sobre a ludicidade no ensino médio. Revista Interação Interdisciplinar (ISSN: 2526-9550), [S. l.], p. 17–29, 2026. DOI: 10.35685/w6n0jy56. Disponível em: https://publicacoes.unifimes.edu.br:443/index.php/interacao/article/view/5271. Acesso em: 17 mar. 2026.