Revista Interação Interdisciplinar (ISSN: 2526-9550)
Revista Interação Interdisciplinar (ISSN: 2526-9550) Revista de Divulgação Científica da Unifimes. Qualis A4 na Classificação de periódicos quadriênio 2021-2024. O periódico recebe manuscritos das seguintes áreas do conhecimento: Educação, Biociências, Ciências Humanas e Sociais aplicadas, Biodiversidade, Saúde Coletiva, Ciências Ambientais e Tecnologias. Chamada em aberto 2026 - Fluxo contínuo. Cadastro de novos avaliadores do periódico Clique Aqui
A escrita transversal de Maria Adelaide Amaral: do cânone literário à estética da minissérie televisiva
Este artigo analisa a trajetória intelectual e a produção teledramatúrgica de Maria Adelaide Amaral, investigando as correlações entre sua formação nos campos do teatro e da literatura e sua atuação na televisão brasileira. Partindo da premissa de que a autora opera através de uma "transversalidade discursiva", examina-se como seu habitus literário — consolidado por premiações como o Jabuti e o Molière — funciona como um mecanismo de distinção estética na produção de minisséries para a TV Globo. O corpus analítico abrange obras de adaptação (A Muralha, Os Maias, A Casa das Sete Mulheres), narrativas biográficas (JK, Um Só Coração, Dalva e Herivelto) e o exercício autoficcional (Queridos Amigos). Fundamentada nos conceitos de trajetória e campo de Pierre Bourdieu, na teoria do melodrama de Ismail Xavier e no conceito de "escrita de si" de Michel Foucault, a investigação demonstra que a escrita de Amaral atua como uma mediação cultural estratégica, legitimando a televisão como espaço para a reconfiguração do cânone e para a preservação da memória coletiva.
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Dossiê experiências de ensino e educação em diferentes níveis educacionais a partir de uma abordagem interdisciplinar
Discutir questões relativas a ensino e educação em um contexto hodierno é estar atento a vários fatores que atravessam o processo de ensino-aprendizagem, a exemplo da inclusão, da diversidade, da autonomia, do protagonismo, dos (multi)letramentos e da inserção das tecnologias nas práticas pedagógicas, tendo em vista que esses fatores, de modos distintos, contribuem para propostas mais sólidas de ensino e educação, condizentes com as demandas do tempo presente. Isso porque vivemos num contexto educacional em constante transformação, o que exige olhares mais atentos e práticas de ensino mais interdisciplinares, algo que só se consegue a partir de uma postura mais aberta a novas experiências, e quando se tem o propósito de transformar a educação, problematizando-a e colocando o estudante no centro do processo ensino-aprendizagem, indo de encontro a modelos de ensino notadamente tradicionais, nos quais figura o professor em lugar de destaque.
Suplementação de vitamina D em pacientes com insuficiência cardíaca: uma revisão de literatura
A vitamina D, conhecida pela sua função na homeostase do cálcio e fósforo, também desempenha papel no sistema cardiovascular. Estudos epidemiológicos indicam alta prevalência de deficiência de vitamina D em pacientes com insuficiência cardíaca (IC), destacando a importância de níveis adequados. Contudo, os efeitos de sua suplementação como tratamento não farmacológico apresentam resultados contraditórios, segundo a Diretriz Brasileira de Insuficiência Cardíaca Crônica e Aguda (2018). Critérios de triagem foram usados para seleção dos estudos. Os artigos foram avaliados por título e resumo, sendo excluídos aqueles que não se enquadravam na temática, duplicados ou publicados antes da Diretriz de 2018. Posteriormente, foram incluídos apenas ensaios clínicos, estudos de centro único e estudos empíricos. Após leitura detalhada, excluíram-se estudos que não utilizaram suplementação ou que empregaram suplementos diferentes da vitamina D. Este trabalho realizou uma revisão de literatura analisando 889 artigos, dos quais 7 atenderam aos critérios de inclusão. A suplementação variou de 4.000 UI diárias a 100.000 UI mensais, com duração de 2 a 60 meses com participantes entre 55 e 84 anos, majoritariamente homens. Os estudos demonstraram efeitos modestos sobre biomarcadores cardíacos, como peptídeo natriurético tipo B (BNP), melhora da função ventricular esquerda e aumento da fração de ejeção, especialmente em pacientes acima de 50 anos. Apesar de discretos, os resultados indicam benefícios variáveis, incluindo melhora na qualidade de vida e atenuação de sintomas. Assim, a suplementação de vitamina D pode ser considerada como estratégia complementar ao tratamento farmacológico na IC, contribuindo para a abordagem integral do paciente.
(In)visibilidade da afetividade na graduação em educação física: uma análise das DCNs e dos PPCs das universidades públicas de Mato Grosso
O presente artigo analisa como a dimensão afetividade é considerada ou negligenciada nos documentos que orientam a formação inicial de professores de Educação Física, com foco nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) de 2018 e nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) de cinco instituições públicas investigadas. A partir de uma análise documental, buscou-se identificar a presença explícita ou implícita de termos e manifestações relacionadas à afetividade, como emoções, sentimentos e relações interpessoais. Os resultados evidenciam a ausência de menções diretas à afetividade na DCN de 2018 e na maioria dos PPCs analisados, com exceção de uma instituição que apresenta referências explícitas à dimensão emocional. A discussão aponta que, embora os documentos façam referência a uma formação humanista, essa concepção permanece ausente e pouco operacionalizada (sistematizada), contribuindo para a invisibilização da dimensão afetiva na formação docente. Conclui-se que a ausência de reconhecimento explícito da afetividade nos documentos normativos e institucionais pode reforçar sua negligência pedagógica, comprometendo a formação integral dos futuros professores de Educação Física, apontando para a necessidade de revisão curricular que a reconheça como elemento estruturante da docência.
Máximos e mínimos em perspectiva espiral: da BNCC ao ensino superior pela lente da otimização
Este artigo apresenta uma proposta de ensino de máximos e mínimos de funções articulada às competências gerais e específicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com foco na relevância da otimização em diferentes níveis de ensino: anos finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior. Partindo de uma estrutura didática originalmente concebida para cursos de graduação, a proposta é reinterpretada em perspectiva espiral, buscando estabelecer conexões progressivas entre problemas de otimização em contextos cotidianos, geométricos e funcionais. A fundamentação teórica inclui definições formais de máximos e mínimos, teoremas de Weierstrass e Fermat e o critério da segunda derivada, além de referenciais da educação matemática e da BNCC. São discutidas sugestões de atividades, estratégias de avaliação e possibilidades de adaptação a diferentes etapas escolares. Argumenta-se que a abordagem integrada de otimização pode contribuir para o desenvolvimento de competências de modelagem, resolução de problemas e pensamento crítico, fortalecendo o sentido de matemática aplicada na formação dos estudantes.
Uma estrutura de mapeamento diagnóstico para cooperativas de coleta seletiva: contribuições do design para a gestão organizacional e ambiental
Este artigo apresenta uma proposta preliminar de uma estrutura de mapeamento diagnóstico voltada à análise do funcionamento organizacional de cooperativas de coleta seletiva, fundamentada na articulação entre Diagnóstico Organizacional, da Gestão do Design e do Design de Serviços. A estrutura tem como objetivo apoiar diagnósticos organizacionais mais sensíveis às particularidades dessas organizações, reconhecendo sua relevância no contexto da gestão de resíduos sólidos urbanos e da sustentabilidade ambiental. A metodologia adotada possui caráter aplicado, abordagem qualitativa e natureza exploratória, sendo desenvolvida a partir de revisão bibliográfica e documental, síntese conceitual e estruturação metodológica do instrumento diagnóstico. Como resultado, propõe-se uma estrutura metodológica organizada em blocos temáticos que contemplam identidade e cultura organizacional, processos e organização do trabalho, inovação e melhoria contínua, comunicação e relacionamentos, bem como inserção e sustentabilidade no setor. A estrutura apresentada reconhece o Design como elemento estratégico e integrador, contribuindo para uma compreensão sistêmica do funcionamento das cooperativas de coleta seletiva.
Modelagem e fisiologia do transporte vascular em arroz (Oryza sativa L.): uma revisão sistemática dos aspectos microfluidodinâmicos
A cultura do arroz (Oryza sativa L.) é essencial para a segurança alimentar global, sendo fundamental compreender os mecanismos fisiológicos que sustentam sua produtividade. Esta revisão sistemática analisou 38 estudos publicados entre 2005 e 2025, abordando os aspectos microfluídicos do sistema vascular do arroz, com foco no transporte no xilema e no floema. Os trabalhos foram organizados em três categorias: mecanismos de transporte, fatores que influenciam a eficiência vascular e modelagem teórica. O transporte de água no xilema ocorre pelo modelo de coesão-tensão, enquanto o floema opera por fluxo em massa, ambos dependentes de características anatômicas e condições ambientais. Os resultados mostram que o diâmetro e a densidade dos vasos condutores influenciam diretamente a eficiência do transporte, assim como estresses abióticos, especialmente seca e altas temperaturas, que comprometem o fluxo de água e fotoassimilados. Avanços em modelagem matemática e técnicas de imagem têm ampliado a compreensão da dinâmica vascular, porém ainda existem lacunas na integração desses conhecimentos com aplicações agronômicas. Conclui-se que a eficiência do sistema vascular do arroz resulta da interação entre mecanismos físicos, estrutura anatômica e fatores ambientais. Dessa forma, destaca-se a necessidade de abordagens integradas para o desenvolvimento de cultivares mais eficientes e resilientes às mudanças ambientais.
Corpos negros e ativismo digital: a estética e a performance como formas de resistência política nas redes sociais
Este estudo objetiva analisar como sujeitos negros utilizam a estética e a performance como formas de resistência política nas redes sociais. A pesquisa parte do reconhecimento de que, embora esses espaços ofereçam maior visibilidade a narrativas racializadas, ainda operam com lógicas de exclusão sustentadas por algoritmos e padrões normativos que afetam negativamente os corpos negros. Com base em referenciais como a colonialidade do poder, o racismo estrutural e as epistemologias insurgentes, o trabalho discute como práticas visuais e performativas tensionam essas estruturas e constroem modos alternativos de subjetivação e produção de sentido. A abordagem metodológica é qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica e análise teórica. Conclui-se que a presença negra nas redes sociais não apenas contesta os mecanismos de silenciamento, mas também propõe novas formas de existir, comunicar e produzir conhecimento no ambiente digital.
Este trabalho buscou comparar o processo de subjetivação gerado pela religião de acordo com dois autores, Freud e Hume, dando foco as questões morais e sociais. A religião, enquanto fenômeno social, é rica em sentidos para a construção da identidade de cada sujeito, elementos esses caros a compreensão humana e social. Ambos os autores ao observarem de maneira psicológica e antropológica os atravessamentos dessa nos sujeitos possibilitam traçados entre suas teorias, importantes para a compreensão contemporânea de atravessamentos morais na sociedade. A partir de suas obras, é possível ler a maneira como a religião se expressa na formação moral dos sujeitos, seja através de posicionamentos diretos ou indiretos. Assim, a religião enquanto elemento basilar da formação humana é rico em conteúdos para se pensar a moralidade em uma ótica social e desenvolvimentista, que contribuirá para leitura do corpo social.
The Walking Dead e o Fim do Estado: a ineficácia dos direitos fundamentais sem a Administração Pública
A presente pesquisa analisa o colapso do Estado e da ordem jurídica, utilizando a narrativa de The Walking Dead como laboratório contrafactual para testar a validade das teorias clássicas sobre soberania e direitos fundamentais. O problema de pesquisa investiga em que medida a ausência da autoridade estatal e da estrutura administrativa acarreta a supressão da dignidade humana em vez da liberdade individual. A relevância desta pesquisa reside na urgência de reafirmar a imprescindibilidade das instituições democráticas diante de crises globais e discursos de desmantelamento da esfera pública. Mediante metodologia interdisciplinar e revisão bibliográfica que confronta doutrina, sociologia do risco e jurisprudência do Supremo Tribunal Federal, a análise demonstra que a interconectividade global sem governança e a ausência de serviços essenciais resultam na revogação fática da cidadania. Conclui-se, que os direitos fundamentais não possuem autoexecutoriedade mística, dependendo pragmaticamente da "mão visível" da Administração Pública para garantir o mínimo existencial, sendo o Estado a única barreira eficaz contra a barbárie e a regressão ao estado de natureza hobbesiano.
ACUPUNTURA ESTÉTICA E VENTOSATERAPIA FACIAL: POTENCIAL REGENERATIVO NO TRATAMENTO DE RUGAS DINÂMICAS
O envelhecimento é um processo natural de mudanças fisiológicas que acontecem no organismo humano e a procura para o rejuvenescimento, assim como a eliminação ou redução de marcas de expressão é a razão pela crescente busca aos procedimentos estéticos invasivos nos dias atuais. Técnicas milenares utilizadas na Medicina Tradicional Chinesa, tais como ventosaterapia e acupuntura associada também à argiloterapia constituem importantes práticas não invasivas no tratamento de rugas dinâmicas faciais. Sendo assim, este estudo teve como objetivo evidenciar os resultados do uso da acupuntura estética e ventosaterapia facial na regeneração tecidual de rugas dinâmicas. O estudo foi realizado em 6 participantes, em idade de 25 a 35 anos, que passaram por 12 sessões de acupuntura, ventosaterapia e argiloterapia. Os participantes apresentaram, no final do tratamento, não somente a melhora no aspecto de suas rugas dinâmicas e estáticas como também em sua qualidade de vida, demonstrando assim que as práticas da MTC contribuem para a melhoria dos aspectos funcionais do indivíduo como um todo.
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ABORDAGENS MULTIDISCIPLINARES NA CONSTRUÇÃO DE INDICADORES DE SUSTENTABILIDADE PARA O TURISMO SUSTENTÁVEL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA À LUZ DOS ODS 8, 12 E 14
Esta revisão sistemática de literatura tem como objetivo central discutir, criticamente, as abordagens multidisciplinares mobilizadas na construção de indicadores de sustentabilidade para o turismo sustentável, analisando sua articulação com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 8 (trabalho decente e crescimento econômico), 12 (consumo e produção responsáveis) e 14 (vida na água), com vistas a oferecer uma tipologia classificatória que integre fundamentos teóricos, metodológicos e estratégicos. O estudo analisou 42 artigos internacionais publicados entre 2015 e 2025, selecionados a partir do protocolo PRISMA. A análise revelou três matrizes disciplinares predominantes: ecológico-ambiental, socioeconômica e político-institucional, evidenciando que, apesar da crescente sofisticação técnica dos indicadores, ainda predomina uma abordagem fragmentada, com baixa integração epistemológica e participação social incipiente. Como contribuição original, propõe-se uma tipologia de indicadores baseada em sua origem disciplinar e função estratégica (diagnóstica, prospectiva ou operacional), oferecendo uma ferramenta analítica útil a pesquisadores, gestores públicos e setor privado. A pesquisa reforça a necessidade de incorporar variáveis como governança, territorialização e inclusão social nos modelos avaliativos, superando lógicas tecnocráticas e descontextualizadas. Aponta-se como limitação a exclusão da literatura cinzenta, o que pode restringir o escopo empírico da análise. Como agenda futura, recomenda-se o desenvolvimento de modelos híbridos, interdisciplinares e participativos, capazes de refletir a complexidade dos sistemas turísticos e contribuir de forma eficaz para o cumprimento da Agenda 2030.
Objetivos de desenvolvimento sustentável
Monitorização pelo índice bispectral na anestesia: impacto na segurança do paciente
A anestesia geral revolucionou a medicina, mas ainda apresenta riscos de complicações e efeitos adversos, nesse contexto, o monitoramento da profundidade anestésica por índice bispectral (BIS), baseado na análise processada do eletroencefalograma (EEG), permite avaliação objetiva do estado cerebral, superando limitações de parâmetros clínicos tradicionais. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, com abordagem qualitativa e de caráter expositivo, baseada em estudos indexados em bases de dados como PubMed, Science Direct e SciELO. Foram incluídos artigos originais, ensaios clínicos, revisões e meta-análises sobre o uso do BIS em anestesia geral, com foco na segurança e recuperação. Excluíram-se duplicatas, estudos sem texto completo ou sem relação direta com o BIS e a segurança. Pesquisas mostram que o BIS possibilita ajustes individualizados na administração de anestésicos, reduzindo superdosagem, instabilidade hemodinâmica, tempo de ventilação mecânica e permanência em UTI. Além disso, diminui náuseas, vômitos, distúrbios cognitivos e delirium, especialmente em idosos, contribuindo para uma recuperação mais rápida e segura. A interpretação crítica dos valores do BIS é fundamental, considerando fatores interferentes e características específicas do paciente. Portanto, o BIS promove a anestesia mais segura, eficaz e humanizada, preservando a função cognitiva e melhorando desfechos clínicos, consolidando-se como ferramenta valiosa para o manejo anestésico baseado em evidências.
Complicações clínicas e terapêuticas em três casos de esporotricose felina: relato de casos
A esporotricose é uma micose subcutânea de importância crescente na medicina veterinária e na saúde pública, causada por fungos do gênero Sporothrix. De caráter zoonótico e comportamento emergente, acomete principalmente felinos domésticos, que atuam como importantes reservatórios urbanos e fontes de infecção para humanos. O presente trabalho descreve e discute três casos de esporotricose felina acompanhados no município de Leme, São Paulo (Brasil), com o objetivo de destacar as diferentes apresentações clínicas, as respostas terapêuticas e as complicações associadas. Os relatos evidenciam a variabilidade evolutiva da doença e os desafios no manejo clínico, incluindo diagnóstico tardio, falência orgânica e reações adversas aos fármacos utilizados. Ressalta-se, ainda, a necessidade de conscientização de tutores e protetores quanto aos riscos zoonóticos, ao manejo adequado e às medidas preventivas, como a manutenção dos felinos em ambiente domiciliar seguro. O estudo contribui para o entendimento clínico e epidemiológico da enfermidade, reforçando a importância de estratégias integradas de controle e de educação em saúde.
O Novo Ensino Médio: perspectivas dos estudantes e impactos na prática pedagógica
O presente artigo apresenta uma investigação descritiva e crítica a respeito da implementação do Novo Ensino Médio (NEM) criado em 2017 e iniciado em 2022 nas escolas estaduais de rede pública em todo Brasil. O objetivo do trabalho foi refletir, a partir do ponto de vista dos estudantes, essa arriscada mudança no sistema de ensino. A coleta dos dados foi realizada por meio de questionário online aplicado aos estudantes, para uma análise tanto quantitativa, quanto qualitativa. A partir das devolutivas, identificam-se percepções com relação à qualidade da experiência educacional, preparo, dificuldades enfrentadas e habilidades adquiridas. Os resultados apresentados, divididos em seções, revelam uma série de fragilidades na execução da reforma, sinalizando a necessidade de revisão das políticas públicas educacionais.
Equidade no cuidado e acolhimento da população indígena no sistema único de saúde
Este artigo apresenta uma revisão integrativa da literatura acerca do cuidado e do acolhimento destinados à população indígena no Sistema Único de Saúde (SUS), com o intuito de compreender de que modo o sistema tem reconhecido e incorporado as particularidades culturais no atendimento a esses povos. O objetivo central consiste em discutir a atenção à saúde indígena, analisando as estratégias voltadas à promoção da equidade e os obstáculos que dificultam a efetivação dessas práticas. A metodologia utilizada corresponde a uma revisão integrativa de publicações dos últimos cinco anos, em língua portuguesa, disponíveis nas bases Google Acadêmico, SciELO e CAPES, a partir dos descritores “População indígena”, “Equidade” e “Atenção à saúde”. Foram incluídos estudos qualitativos e excluídas produções duplicadas, incompletas, em outros idiomas ou com mais de cinco anos, bem como revisões, livros e pesquisas puramente quantitativas. Os achados foram agrupados em três eixos: Políticas Públicas, Desafios e Estratégias. Dentre as políticas mais citadas destacam-se a Política Nacional de Atenção à Saúde dos Povos Indígenas (PNASPI), o Programa Mais Médicos (PMM) e os Distritos Sanitários Especiais Indígenas (DSEI). Os principais entraves dizem respeito ao acesso limitado aos serviços, à falta de preparo técnico e cultural dos profissionais e às barreiras linguísticas. As ações promissoras envolvem metodologias participativas, presença de agentes indígenas, formação permanente e parcerias institucionais. Conclui-se que, apesar dos avanços normativos, ainda há desafios significativos para consolidar um cuidado equitativo e culturalmente sensível, exigindo maior investimento em capacitação e na participação indígena nos processos decisórios em saúde.
Plano municipal de educação permanente em saúde do município de São Paulo: uma análise sobre a distribuição de ações educativas
O estudo apresenta uma análise crítica sobre a distribuição de ações educativas registradas no Plano Municipal de Educação Permanente em Saúde (PLAMEP) do município de São Paulo, Brasil, no período de 2017 a 2020. Contextualiza a evolução histórica da PNEPS no Brasil e sua fundamentação ética e pedagógica inspirada em Paulo Freire, destacando o papel da educação permanente na transformação das práticas e na promoção da equidade em saúde. Metodologicamente, caracteriza-se como estudo exploratório, transversal e quantitativo, fundamentado em dados secundários extraídos de planilhas Excel, registradas pelas Escolas Regionais das Coordenadorias Regionais de Saúde. A utilização da análise descritiva percentual permitiu identificar padrões de distribuição das ações educativas no território. Os resultados evidenciam desigualdades na distribuição das ações e períodos. Também apontam para avanços no aperfeiçoamento do PLAMEP ao longo do tempo, embora permaneçam lacunas e inconsistências nos registros, o que pode comprometer o monitoramento e a avaliação das ações educativas. O estudo busca contribuir com o debate sobre a gestão da PNEPS e acentua a necessidade de uma política local de monitoramento e avaliação de ações educativas, pautada por indicadores quantitativos e qualitativos.
Perfil dos egressos do curso de Fisioterapia do ISB-UFAM e o mercado de trabalho: um estudo transversal - survey eletrônico
Este estudo analisou o perfil socioeconômico e profissional dos egressos do curso de Fisioterapia do Instituto de Saúde e Biotecnologia da Universidade Federal do Amazonas (ISB/UFAM) e sua inserção no mercado de trabalho. Este estudo descritivo, transversal, com abordagem quantitativa, aplicou um questionário eletrônico de múltipla escolha sobre características sociodemográficas, formação, atuação profissional e satisfação no trabalho. A coleta de dados ocorreu entre fevereiro e dezembro de 2024, por meio de mídias sociais e divulgação por e-mail. A amostra obtida foi de 58 egressos (19,59% do total de egressos entre 2010-2024), sendo 65,51% do sexo feminino e 51,72% com idade entre 31 e 40 anos. Do total, 89,65% estão atuantes no mercado de trabalho, sendo 61,53% atuando predominantemente na assistência. A maioria (42,30%) possui renda familiar de 2 a 4 salários mínimos e 68,96% concluíram especialização. Quanto à satisfação profissional, 84,48% estão satisfeitos ou muito satisfeitos. O tempo de ingresso no mercado variou, com 62,07% relatando dificuldades para ingressar na profissão. Os egressos do ISB/UFAM apresentam um perfil predominantemente feminino, jovem adulto, com boa inserção no mercado de trabalho e satisfação profissional. A maioria busca qualificação pós-graduada e atua na assistência, contribuindo para o desenvolvimento da fisioterapia na região amazônica.
Avaliação da percepção e satisfação da imagem corporal em mulheres participantes do projeto Atividade Física Saúde Cidadã do município de Estância-SE
A alteração da percepção da imagem corporal, associada a baixa autoestima, contribui para mudanças no estilo de vida, podendo estar associado a comportamentos que ponham em risco a saúde da pessoa. O objetivo do estudo em questão é avaliar a percepção e satisfação da imagem corporal de mulheres participantes do programa atividade física saúde cidadã na cidade de Estância/SE. Trata-se de um estudo descritivo, transversal, realizado com 53 mulheres, com idade entre 18 e 59 anos, sendo usuárias do projeto de atividade física do município de Estância/Se. Foram coletados Peso, Altura, Circunferência de Cintura (CC) e Circunferência de Pescoço (CP), sendo o Índice de Massa Corporal (IMC) calculado e classificado de acordo com os critérios da Organização Mundial de Saúde (OMS). Para avaliação da percepção e satisfação foi utilizada a escala de silhuetas. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, da Universidade Federal de Sergipe sob parecer n°2.587.210. Para análise dos dados foi realizado médias, desvio padrão e correlação de Pearson utilizando o software SPSS versão 22.0 para Windows. Os resultados indicaram que a silhueta mais selecionada como atual foi a 11 que corresponde ao IMC 37,5kg/m² escolhida por 15,1% das participantes; a silhueta 6 que corresponde ao IMC 25kg/m² foi a que teve maior escolha para representar a silhueta desejada sem escolhida por 22,6% das participantes. Em relação a insatisfação foi evidenciado que 62,3% da amostra estão insatisfeitas com a sua imagem corporal. Em relação ao tipo de distorção da imagem corporal, revelaram que 3,8% das voluntarias não apresentaram distorção, 13,8% mostrou distorção positiva, e 83% indicaram distorção negativa. Na circunferência da cintura apontou que 37,7% possui um risco alto para doenças cardiovasculares, já na do pescoço apresentou 35,8%, que também se enquadram nesse perfil. Os resultados obtidos corroboram com a literatura e demonstram altos níveis de insatisfação e alteração na percepção da imagem corporal das participantes, tal resultado pode ter efeito sobre os padrões comportamentais. Conclui-se que a população estudada demonstra um alto grau de insatisfação da imagem corporal e distorção predominantemente negativa.
Avaliação antropométrica e contextos alimentares na escola: um estudo com crianças da rede pública de Cáceres-MT, Brasil
Considerando o contexto crescente da obesidade infantil como problema de saúde pública, associada a complicações metabólicas, cardiovasculares, ortopédicas e psicossociais, além do aumento do risco de doenças crônicas na vida adulta, este estudo teve como objetivo avaliar o estado nutricional de crianças de dois a seis anos matriculadas na rede municipal de ensino de Cáceres-MT. Trata-se de um estudo transversal realizado em 11 escolas, envolvendo 1.338 crianças, com coleta de medidas antropométricas (massa corporal, estatura e índice de massa corporal) e classificação do estado nutricional pelo escore Z da Organização Mundial da Saúde. Os resultados mostraram prevalências de 2,1% de baixo peso, 66,1% de eutrofia, 17,5% de sobrepeso e 14,3% de obesidade, com destaque para duas escolas que apresentaram percentuais de excesso de peso superiores a 38%. Esses achados evidenciam o impacto da transição nutricional e de fatores ambientais, como desertos e pântanos alimentares e níveis reduzidos de atividade física, na determinação do estado nutricional infantil. Conclui-se que a adoção de políticas públicas intersetoriais é fundamental para a promoção de hábitos saudáveis, combate ao sedentarismo e ampliação do acesso a alimentos nutritivos, sendo a escola um espaço estratégico para intervenções efetivas de prevenção e controle da obesidade infantil.
Engenharia civil e direito: desafios e limites da responsabilidade profissional
A crescente complexidade das obras de construção civil e os riscos inerentes ao seu desenvolvimento tornam indispensável que o engenheiro civil compreenda não apenas os aspectos técnicos, mas também os fundamentos jurídicos que regem sua atuação. Este artigo tem como objetivo central analisar as responsabilidades civil, penal, ética e ambiental do engenheiro civil à luz do Direito brasileiro, evidenciando a interface entre engenharia e legislação. A metodologia consistiu em uma pesquisa bibliográfica e documental, de caráter exploratório e descritivo, baseada na revisão de dispositivos legais - como a Constituição Federal, o Código Civil, o Código Penal, o Código de Defesa do Consumidor, a Lei de Crimes Ambientais e as normas do CONFEA/CREA - além de obras doutrinárias e artigos acadêmicos recentes. Os resultados indicam que o exercício profissional é delimitado por normas que impõem ao engenheiro deveres rigorosos de prevenção, reparação de danos e conduta ética, abrangendo desde a responsabilidade civil objetiva, independente de culpa, até implicações penais e consumeristas. Observou-se, ainda, que a atuação ética e a correta aplicação das normas legais fortalecem a segurança das obras, a proteção do meio ambiente e a confiança da sociedade na profissão. Conclui-se que a formação em Engenharia Civil deve incorporar conteúdos jurídicos que ampliem a compreensão do profissional sobre suas obrigações legais e éticas, preparando-o para prevenir litígios, adotar práticas seguras e atuar com responsabilidade social.
Interferências da colonialidade na aplicação da lei de obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira na educação básica
O presente artigo tem o objetivo de discutir como a colonialidade interfere na aplicação da Lei nº 10.639/2003. Desse modo, traz reflexões que vão além dos problemas pontuais que impedem a aplicação da norma. Assim, ao discorrer sobre o assunto, elenca-se que além das dificuldades como falta de apoio dos estados e do governo federal, por meio de cooperação técnica e financeira, o racismo estrutural continua imperando frente as ações que visam uma educação antirracista. Para o desenvolvimento da investigação foi utilizada uma metodologia bibliográfica e documental, de objetivo explicativo e de abordagem qualitativa, uma vez que propõe fazer o leitor entender o conceito de colonialidade e de como a educação é impactada por essa. Pode-se concluir que por detrás das contrariedades está, sobretudo, a falta de interesse do sistema educacional, marcada, principalmente, pela falta de compromisso dos sujeitos atuantes, legitimadas, quase em sua totalidade, pelo repasse da culpa a outrem, protagonizando uma colonialidade implícita, contrapondo-se ao viés básico de um currículo e educação antirracista.
Pesquisa qualitativa e produção cultural
O artigo tem por objetivo discutir os fundamentos, aplicações e desafios da pesquisa qualitativa no campo da produção cultural. Considerando a centralidade da cultura como dimensão simbólica e relacional, investiga-se como os métodos qualitativos contribuem para a compreensão das dinâmicas de criação, circulação e recepção de bens culturais. A abordagem teórica articula contribuições dos estudos culturais, da sociologia da cultura e da epistemologia crítica, mobilizando autores como Stuart Hall, Raymond Williams, Martín-Barbero, Bakhtin e Foucault. A metodologia adota revisão bibliográfica e análise teórico-reflexiva, complementada por exemplos de aplicação empírica. Apresentam-se os principais tipos de pesquisa qualitativa, seus instrumentos de coleta e as especificidades de seu uso no campo cultural. Discutem-se, ainda, as limitações operacionais, os desafios éticos e as possibilidades metodológicas em contextos marcados pela precarização das políticas públicas e pela diversidade dos sujeitos culturais. Conclui-se que a pesquisa qualitativa, ao privilegiar a escuta ativa, a mediação simbólica e a compreensão situada, contribui para a produção de conhecimentos sensíveis às desigualdades, aos processos identitários e às formas de resistência que permeiam a produção cultural contemporânea.
Práticas de leitura e letramento na EJA: uma formação cidadã no contexto socioeducativo em privação de liberdade
Este artigo é um relato de experiência que tem por objetivo analisar práticas de leitura e letramento por meio de uma atividade pedagógica que promova o desenvolvimento das habilidades de leitura, compreensão, interpretação e produção textual, tendo a música como elemento mediador na sala de aula. A música nas práticas de leitura e letramento mobiliza as aprendizagens emancipatórias na escola formal inserida no contexto das medidas socioeducativas de internação. A atividade foi direcionada à 4 alunos da 3ª Etapa da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do ensino fundamental anos iniciais, no núcleo socioeducativo de privação de liberdade em uma escola da rede pública estadual em Aracaju/SE. Metodologicamente, desenvolveu-se uma pesquisa de natureza qualitativa, inserir se foi que possibilitou compreender os fenômenos sociais a partir do relato de experiência. Em suma, as práticas de leitura e letramento fortalecem a formação cidadã dos alunos em privação de liberdade.
Leitura no chão da escola: uma experiência PIBID/Pedagogia/São Cristóvão - 2023
Este artigo apresenta a experiência de bolsistas do Curso de Pedagogia no subprojeto “Alfabetização”, vinculado ao PIBID/CAPES/2023 na UFS, em São Cristóvão (SE). O problema identificado foi a dificuldade de alunos do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental I em habilidades de leitura e escrita. O objetivo consistiu em desenvolver ações pedagógicas que contribuíssem para o avanço desses estudantes, articulando formação inicial docente e práticas de alfabetização. A metodologia envolveu atividades nas escolas públicas de Aracaju, incluindo participação na gestão escolar, acompanhamento da coordenação pedagógica, exercício da docência, socialização das experiências, elaboração de um Plano de Atendimento Individualizado (PAI) e criação do protótipo de um aplicativo de alfabetização (“BrincaLetras”). Os resultados indicaram melhorias significativas na leitura, escrita e autoestima dos alunos atendidos. Para os bolsistas, as vivências no “chão da escola” fortaleceram a relação entre teoria e prática e dialogaram diretamente com a base curricular da formação em Pedagogia.
Um breve estudo sobre as relações existentes entre a teoria da aprendizagem significativa com a neurociência educacional para melhoria no ensino e na aprendizagem
Este estudo analisa as relações entre a Teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por David Ausubel e sistematizada por Marco Antônio Moreira, e a Neurociência Educacional, a partir das contribuições de Cosenza, Guerra e Mora, no contexto do ensino e da aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, fundamentada na análise de obras clássicas e contemporâneas das áreas investigadas. Os resultados evidenciam convergências teóricas quanto à importância dos conhecimentos prévios, da atenção, da memória, da emoção e da motivação no processo de aprendizagem. Conclui-se que a integração dessas bases científicas pode favorecer práticas pedagógicas mais eficazes e significativas.
Concepções sobre a educação infantil, currículo e aprendizagem: perspectivas e possibilidades de políticas e práticas educacionais na educação básica
Este artigo analisa as concepções de educação infantil, currículo e aprendizagem a partir da perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, discutindo as políticas e práticas educacionais na Educação Básica brasileira. O estudo tem como objetivo refletir sobre a relação entre currículo e práticas pedagógicas, considerando os fundamentos teóricos da BNCC, LDB e DCNEI (2009), bem como as implicações sociais, culturais e formativas do processo educativo. A pesquisa caracteriza-se como revisão bibliográfica de natureza exploratória, com análise qualitativa de produções acadêmicas, documentos oficiais e legislações educacionais. Os resultados apontam que o currículo é um campo de disputas teóricas e políticas e que sua efetivação requer práticas emancipatórias que valorizem o papel ativo da criança na construção do conhecimento. Conclui-se que a adoção de uma abordagem crítica do currículo contribui para o fortalecimento de práticas pedagógicas democráticas e para a promoção de uma educação infantil mais equitativa.
Entre o sensível e o multimodal: o papel da educação estética no desenvolvimento de multiletramentos
O presente artigo analisa a convergência entre a educação estética e os multiletramentos enquanto vetores de fomento aos processos de leitura e escrita. O objetivo é compreender como a intersecção entre a educação estética e as práticas de multiletramentos ampliam o repertório comunicativo e interpretativo dos estudantes, identificando o papel da experiência sensível como catalisadora da produção de significados em contextos multimodais. Caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, ancorada no aporte teórico de Freire (1986, 1993, 2008), Rojo e Barbosa (2015), Cosson (2021) e Gomes (2020). Os resultados sinalizam que a articulação entre o sensível e as múltiplas linguagens deve ser estimulada no cenário educacional, por viabilizar uma práxis pedagógica inclusiva, crítica e transformadora.
Formação de leitores no ensino médio: análise da proposta curricular da Paraíba e documentos legais
Este artigo analisa como os documentos que orientam as práticas pedagógicas no estado da Paraíba abordam a formação de leitores. Defendemos a importância de as escolas receberem orientações claras para a construção de seus currículos, garantindo práticas de ensino eficazes. Através deste estudo investigamos como os documentos normativos tratam a formação leitora na etapa do Ensino Médio da Paraíba. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, possui cunho bibliográfico e documental e emprega a análise de conteúdo para interpretar as categorias de leitura e formação de leitores, definidas a priori, na Proposta Curricular para o Ensino Médio da Paraíba (2021). Os resultados destacam a necessidade de diversificação nas práticas de leitura, considerando os multiletramentos e a integração das novas formas de leitura trazidas pelo avanço das tecnologias digitais e seus impactos na educação.
Verônica Cristina Trigueiro Cavalcante de Oliveira
Elaboração do caderno do componente curricular de redação e expressão: a experiência da secretaria municipal de educação de Itabaiana-Sergipe
O presente trabalho teve como objetivo analisar o processo de elaboração colaborativa de um caderno referente ao Componente Curricular Redação e Expressão, da Rede Municipal de Ensino de Itabaiana, Sergipe. Para tanto, participaram da pesquisa 15 professores de Redação da referida rede. A partir de uma abordagem qualitativa, com ênfase em aspectos subjetivos expostos durante os encontros com tais participantes, permitiu-se o acesso às percepções dos docentes sobre o Componente Curricular de Redação. O referencial teórico-metodológico adotado foi a pesquisa-ação. Sendo assim, buscou-se, durante todo processo formativo, a transformação de uma realidade, implicada diretamente na participação dos sujeitos envolvidos. O referencial curricular oportunizou aos professores repensar coletivamente sobre os planos de aula, a fim de garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes. Os resultados mostram que esta formação proporcionou aos professores, além da adequação à BNCC, um uso ativo e consciente das tecnologias com foco no desenvolvimento da prática docente. Recomenda-se que o documento seja objeto de estudos de caso em escolas específicas, com amostra de dados que coloquem em evidência o trabalho dos professores em parceria com a Secretaria Municipal de Educação frente às demandas de implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).