Um breve estudo sobre as relações existentes entre a teoria da aprendizagem significativa com a neurociência educacional para melhoria no ensino e na aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.35685/d4xqse61Schlagwörter:
Aprendizagem, Neuroeducação, NeucociênciaAbstract
Este estudo analisa as relações entre a Teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por David Ausubel e sistematizada por Marco Antônio Moreira, e a Neurociência Educacional, a partir das contribuições de Cosenza, Guerra e Mora, no contexto do ensino e da aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, fundamentada na análise de obras clássicas e contemporâneas das áreas investigadas. Os resultados evidenciam convergências teóricas quanto à importância dos conhecimentos prévios, da atenção, da memória, da emoção e da motivação no processo de aprendizagem. Conclui-se que a integração dessas bases científicas pode favorecer práticas pedagógicas mais eficazes e significativas.
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